“我叫吳可，今年12歲，已有7年網齡。視力5.1，不打游戲。我是一名抖音視頻創作者……”抖音創作者@可樂冒險走丟了 如是介紹自己的經歷：很小的時候就有自己的電腦和手機，獲得3D打印一等獎、科學實驗秀一等獎、科技創新比賽一等獎等多個獎項；完成過50公里沙漠旅行，攀登過海拔5000米的雪山，在北極的冬天挑戰露營，徒步穿越南半球有鱷魚的孤島……
“短視頻是一種快捷的多媒體手段，是我們認知世界、增長見識不可或缺的途徑……比如近期的巴黎奧運會，巴黎和北京時差比較顯著，我們一般很少熬夜看比賽，所以短視頻成為我們捕捉奧林匹克精神感人瞬間的渠道。”清華大學附屬中學學生方元如是介紹自己通過短視頻認知世界、增長見識的經驗。
日前，中國青少年研究中心相關課題組完成《新時代初中生網絡素養調研報告》（簡稱《報告》），并在清華大學附屬中學召開“短視頻背景下如何提升中學生網絡素養交流會。會上，專家學者、中學師生、家長和抖音青少年創作者共同探討初中生網絡素養現狀和短視頻使用情況，以及如何幫助初中生合理利用短視頻實現個人成長。《報告》顯示，獲取信息和學習知識成為初中生使用短視頻的兩個首要目的，分別占比65.3%和64.8%，還有21.8%的受訪者會使用短視頻進行內容創作。
《報告》用翔實的數字和豐富的案例表明，在當今互聯網時代、數字時代，短視頻不是讓人聞之色變的洪水猛獸，而是一種方興未艾、行之有效的新媒介形式，并已成為越來越多青少年學習、娛樂、社交的重要工具之一。從這個意義上說，家庭、學校、互聯網平臺及相關各方都應當正確認識短視頻作為新媒介形式的功能與價值，推動形成善用短視頻助力未成年人提高網絡素養、實現全面發展的工作機制。
既然獲取信息和學習知識是初中生使用短視頻的首要目的，那么，為未成年人提供優質高能、健康有益的信息內容和知識服務，無疑就是短視頻可持續高質量發展的重中之重。例如，據一位教師介紹，有關部門推出的青少年網絡素養公開課中，以短視頻形式呈現網絡安全素養、網絡規范素養、網絡學習素養等內容，有效融合了知識性、實踐性、趣味性、互動性，對青少年在復雜的網絡環境中保持清醒、提高素養有很大幫助。
《報告》認為，家庭關系的質量與初中生網絡素養及短視頻使用行為有顯著相關性。調查顯示，親子關系“很好”、親子間“經常”交流上網內容的初中生，對自身網絡素養水平的評價更高，也更傾向于使用短視頻學習或搜索信息，每天使用短視頻的時長和頻率也較為適度。其他相關研究也表明，良好的家庭氛圍、和諧的親子關系和平等的親子互動，對未成年人的網絡素養水平和互聯網使用行為具有正向促進作用。
在因孩子過度使用手機屢屢引發親子矛盾的當下，《報告》的上述結論，對于互聯網條件下改進提升家庭教育水平具有豐富的啟示。一方面，家長應該成為引導孩子通過短視頻提高網絡素養、實現全面發展的重要幫手。為此，家長自身也要善于學習新知識、新技能，不斷提高自身網絡素養，在日常生活中為孩子做好榜樣。
另一方面，家長幫助孩子通過短視頻提高網絡素養、實現全面發展的過程，也是孩子以自身成長助力優化親子關系、提高家庭發展質量的過程。為此，家長應更加重視家庭文化建設，注重親子交流與互動，努力構建和諧的親子關系，與孩子平等協商確立“上網規矩”。所有這些工作，都對家長的成長和家庭的發展提出了新的更高的要求。
